创造力学堂 引導 如何 思考 -- 而非教导该想什么:

  • 可增强创造力

  • 以芬兰国家基础教育核心课程为基础

  • 支持21世纪关键技能的发展

  • 将建筑和设计用作跨课程和真实世界的现象

  • 整合不同主题

  • 立即可用,且易于实施于各年级

即刻开始你迈向 未来学习的转变! 有了创造力学堂 创意教学可以从任何年级开始!

  • 选择您的内容并订阅该单元

  • 在线学习芬兰式的跨课程教学方法

  • 在线完成测试并获得认证以教授“创造力学堂”计划。

  • 根据需要划分学习期间:每周,每月或一周内集中学习。

  • 通过逐步的现象式主题教学项目计划开始您的课堂教授

选择您的内容并开始像我们一样进行芬兰式教学

  • 来自芬兰的跨课程内容

    来自芬兰独特且革命性的现象式主题教学。 基于26年的创新教育经验。 每个单元均以芬兰国家核心课程为基础。

  • 现象式项目计划

    使用建筑和设计作为现实生活中的动手实作,3D和以学生为中心的学习。跨课程内容增强了21世纪的技能,例如创造性思维。每个现象式主题教学项目计划都有24小时的即用型学习内容,

  • 认证与培训

    如同在芬兰一般学习教学,并将最佳实践应用于您的教室。 每个单元都包含一名教师的自学培训计划,测试和认证。 有了更多的经验,老师们可以申请進階认证。 引导如何思考 而非教导该想什么!

您可以使用任何现象式内容启动创造力学堂!

每个单元都包含24小时有趣的依年龄分階的多学科学习内容,针对按特定年级实施的需求进行设计。

立即可用,轻松实施

教师可以以多种方式划分学习期间的内容进度。

教师可以轻松实施最佳的芬兰做法。他们可以在1周内密集整合每个单元的24小时内容于现象式主题教学周,或者每周2小时一次,或者每月一次6小时。

创造力是人类大脑發展 最高階的技能

创造力已被OECD(经济合作暨发展组织)确认为最新版本的PISA(国际学生评估计划)测试重点学科。创造力是可以被教出来的。创造力学堂致力于发展高阶思维能力,并填补学校的资源落差。

技术的发展正在取代人类工作。教育需要专注于创造力和批判性思考等机器和AI人工智能所缺乏的人类特有素质。如何为儿童和青年准备好面对未来?学校需要培养21世纪最重要的技能。而创造力正是我们需要的新素养!

“导入这种教学方式最棒的地方是非常实用,并且能协助发展学生的创意”

‒ 四年级与七年级芬兰教师

“学生们对项目是如此热情而无法停止创作,让他们愿意告一段落并不容易”

‒ 四年级与七年级芬兰教师

“在数学课我们不常用到工艺技能或创作任何建筑作品。这个创造力学堂?教我们利用数学技巧的方式有趣多了。”

–四年级小学生, 赫尔辛基(芬兰)

“[使用Arkki項目]我們必須學會自己做事情,因此即使沒有意識到自己正在學習,最終我們也學習了。”

‒四年級小學生, 赫爾辛基(芬蘭)

Arkki International是芬兰著名

的获奖教育公司,在现象式主题的创造性学习和课程开发领域拥有26年的专业知识。 Arkki的业务遍及7个国家,其课程计划对成千上万儿童的生活产生了积极影响。

www.arkki.com

“我们(教育工作者)需要关注机器和人工智能所缺乏的人类独有技能和素质,例如创造力和批判性思维。 而Creative Classroom创造力学堂具有将其整合于学校课程的工具。 “

Arkki 国际总裁Pihla Meskanen

学习应该既好玩又有趣!最好的学习方法是什至你没有意识到正在学习!

Jere Keskinen, 建筑教育家兼产品整合

“学习是一种生活方式 世界是我们的老师。现象式主题的教育将学习与我们所生活的世界联系在一起。 作为老师,我最大的收获就是看到知识在行动中诞生”

‒ Teresa Winter 建筑教育家 Arkki国际内容开发

仅仅几年之间,我们深感Arkki已成为希腊良好教育实践的典范,它在国际上的声誉不断提高,并参与了更广泛的教育事务。最棒的事还在后头呢

Stavros Martinos, Arkki教育总监,希腊和塞浦路斯

对创造力学堂感兴趣吗?